IMPÉRIO NAPOLEÔNICO - CONGRESSO DE VIENA + TAREFAS COM GABARITO

"APROVEITE O DIA ! CONFIEIS O MÍNIMO NO AMANHÃ!"

Bom dia alunos , abaixo estão os slides da aula sobre Napoleão Bonaparte e também acerca do Congresso de Viena ! Qualquer dúvida, crítica ou sugestão , basta me procurar pelo comentário ...

Abraços sinceros ! Prof. Duda

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1) Com a derrota de Napoleão Bonaparte, o Congresso de Viena e os tratados de 1814-1815 delinearam os rumos da reconstrução da Europa pós-Revolução Francesa e pós-guerras napoleônicas.
a) O que estabeleceram esses tratados e qual a ameaça que desejavam evitar seus signatários?
R: Queriam evitar as ondas revolucionárias geradas pela Rev. Francesa.

b) Quais os países que saíram fortalecidos com o sistema de alianças?
R)Austria, Prússia e Rússia.
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2) Na(s) questão(ões) a seguir escreva nos parênteses (V) se for verdadeiro ou (F) se for falso.

Para os leitores do século XVIII, os clássicos - EMÍLIO, de Rosseau; DICIONÁRIO FILOSÓFICO, de Voltaire e a ENCICLOPÉDIA, de Diderot e D'Alambert - não passavam de literatura clandestina e subversiva; é que estes livros exerceram uma grande influência nos destinos da França revolucionária. Sobre este fato, identifique as proposições verdadeiras ou falsas.
( V ) A historiografia reconhece várias fases pelas quais passou a Revolução Francesa: Assembléia Nacional Constituinte, Monarquia Constitucional, Convenção Nacional e Diretório.
( F ) Proclamada a República na França, em 22.09.1792, a Assembléia Nacional Constituinte foi substituída pela Convenção Nacional que deveria confirmar a Constituição de 1791.
( V ) Na Convenção Nacional, três grupos disputavam o poder: os Girondinos, representantes da alta burguesia; os Jacobinos, da pequena e média burguesia e o proletariado de Paris e a Planície, que representava a burguesia financeira.
( V ) Napoleão Bonaparte dissolveu o Diretório, em 1799, e iniciou uma política de expansão territorial, na Europa, com reflexos para o Brasil: a transmigração da família real portuguesa.
( V ) A reação conservadora às reformas burguesas efetuadas por Napoleão manifestou-se no Congresso de Viena e na Santa Aliança: o primeiro pretendia restaurar o mapa político europeu e a segunda, combater o nacionalismo europeu e americano.

3) "A independência do Brasil, proclamada em 1822, foi reconhecida pelos Estados Unidos da América em maio de 1824 e por várias nações européias até o ano de 1826".
Em sua opinião, qual foi a razão dessa demora e qual a relação que tem com o Congresso de Viena (1815)?
R:O Congresso de Viena foi absolutista e contrário a independência das colônias porém o Brasil foi elevado a Reino Unido nesse momento. A demora deve-se a negociação política e de concessões envolvendo Portugal e a Inglaterra.

4) Considere as duas afirmações seguintes.

I. A Declaração francesa dos Direitos em 1795 estabeleceu o princípio segundo o qual "Cada povo é independente e soberano, qualquer que seja o número de indivíduos que o compõem e a extensão do território que ocupa. Esta soberania é inalienável."
(Citado por Eric Hobsbawm - NAÇÕES E NACIONALISMO)

II. Depois da derrota napoleônica, o Congresso de Viena adotou como um dos princípios da reorganização do mapa político europeu, o da legitimidade.

a) Qual o princípio expresso na Declaração dos Direitos em 1795?
R: Liberdade, igualdade, inviolabilidade da propriedade e direito de resistir à opressão.

b) No que consistiu o princípio da legitimidade?
R:Retomadas das fronteiras anteriores às mudanças feitas por Napoleão.

FELICIDADES E FORÇA SEMPRE !

A ARTE ISLÂMICA !

OK QUERIDOS ALUNOS DO 1° ANO , COMO PROMETIDO ABAIXO VÃO OS SLIDES UTILIZADOS NA AULA DO DIA 18/05/2010 ! SE ME PERMITIREM UMA DICA : OBSERVEM OS SLIDES, ENTREM EM CONTATO COM A MARAVILHOSA CULTURA ISLâMICA, PESQUISEM! VOCÊS NÃO SE ARREPENDERÃO DE IREM ALÉM ! O APRENDIZADO NÃO PRECISA NECESSARIAMENTE SE RESUMIR À SALA DE AULA , AFINAL 45 MINUTOS É POUCO TEMPO ! ABRAÇOS SINCEROS ! PROF. DUDA.

Cultura islamica

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ATENÇÃO ALUNOS ! GABARITO DA TAREFA DO TERCEIRO ANO - REVOLUÇÃO FRANCESA

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1) Num panfleto publicado em 1789, um dos líderes da Revolução Francesa afirmava:

"Devemos formular três perguntas:
- O que é Terceiro Estado? Tudo.
- O que tem ele sido em nosso sistema político? Nada.
- O que pede ele? Ser alguma coisa."
(citado por Leo Huberman, HISTÓRIA DA RIQUEZA DO HOMEM, 1979)

Explique as perguntas e respostas contidas nesse panfleto francês.

R:O Terceiro Estado era composto por burgueses e o povo em geral. Não tinham direitos políticos, pagavam impostos e seriam a vanguarda do movimento revolucionário.

2) Sobre a "Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão", de 1789, o historiador inglês Eric Hobsbawm escreveu:

"Este documento é um manifesto contra a sociedade hierárquica de privilégios nobres, mas não um manifesto a favor de uma sociedade democrática e igualitária."
(Eric Hobsbawm, A ERA DAS REVOULUÇÕES)

Utilizando-se de seus conhecimentos sobre a Revolução Francesa, explique a afirmação do autor.
R:A Revolução Francesa, além de seu caráter burguês, propunha uma igualdade jurídica e a propriedade privada, o que não é igualitário e nem democrático.

3) Dentre os itens constantes desta questão, um deles não faz parte dos acontecimentos importantes que assinalam a chegada da Idade Moderna.
O item é:
a) o Humanismo e o Renascimento.
b) os grandes descobrimentos e a expansão geográfica.
c) formação do Estado nacional.
d) a Reforma e a Contra-Reforma.
e) a Revolução Francesa.
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4) Na Revolução Francesa, foi uma das principais reivindicações do Terceiro Estado:
a) a manutenção da divisão da sociedade em classes rigidamente definidas.
b) a concessão de poderes políticos para a nobreza, preservando a riqueza dessa classe social.
c) a abolição dos privilégios da nobreza e instauração da igualdade civil.
d) a união de poderes entre Igreja e Estado, com fortalecimento do clero.
e) o impedimento do acesso dos burgueses às funções políticas do Estado.
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5) A "Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão", da Revolução Francesa, traz o seguinte princípio: "Os homens nascem e se conservam livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem ter por fundamento o proveito comum".

Tal princípio é decorrente:
a) da incorporação das reivindicações da classe média por maior participação na vida política.
b) do reconhecimento da necessidade de assegurar os direitos dos vencidos, sem distinção de classes.
c) da incorporação dos camponeses à comunidade dos cidadãos com direitos sociais e políticos reconhecidos na lei.
d) da crença popular na perspectiva liberal burguesa de que a Revolução fora feita por todos e em benefício de todos.
e) da determinação burguesa de levar avante um processo revolucionário de distribuição da propriedade privada.
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6) No contexto da Revolução Francesa, a organização do Governo Revolucionário significou uma forte centralização do poder: o Comitê de Salvação Pública, eleito pela Convenção, passou a ser o efetivo órgão do Governo... . Havia ainda o Comitê de Segurança Geral, que dirigia a polícia e a justiça, sendo que estava subordinado ao Tribunal Revolucionário que tinha competência para punir, até a morte todos os suspeitos de oposição ao regime. O conjunto de medidas de exceção adotadas pelo Governo revolucionário deram margem a que essa fase da Revolução viesse a ser conhecida como:
a) os Massacres de Setembro.
b) o Período do Terror.
c) o Grande Medo.
d) O Período do Termidor.
e) o Golpe do 18 de Brumário.
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7) A Revolução Francesa representou um marco da história ocidental pelo caráter de ruptura em relação ao Antigo Regime.
Dentre as características da crise do Antigo Regime, na França, está:
a) a crescente mobilização do Terceiro Estado, liderado pela burguesia contra os privilégios do clero e da nobreza.
b) o desequilíbrio econômico da França, decorrente da Revolução Industrial.
c) a retomada da expansão comercial francesa, liderada por Colbert.
d) o apoio da monarquia às sucessivas instituições feudais.

Ok Alunos , espero que tenham corrigido as questões ! Qualquer dúvida podem me contatar !

Abraços Sinceros !
Prof. Duda

DETERMINAÇÃO - UM PASSO À FRENTE !

■Quantos anos você se daria se não soubesse quantos anos tem de verdade?
■O que é pior, falhar ou nunca tentar?
■Se a vida é tão curta, por que fazemos tantas coisas que não gostamos e gostamos de tanta coisa que não fazemos?
■No final das contas, quando tudo estiver dito e feito, terá você dito mais do que feito?
■O que você gostaria de mudar de imediato no mundo?
■Se a felicidade fosse a moeda principal, que tipo de trabalho o deixaria rico?
■Você está fazendo o que acredita ou está acostumado com o que está fazendo?
■Se a expectativa média de vida fosse de 40 anos, como você viveria sua vida?
■Em que nível você realmente controla o curso da sua vida?
■Você está mais preocupado em fazer certo as coisas ou fazer as coisas certas?
■Se você pudesse oferecer um único conselho a uma criança, o que seria?
■Você já viu insanidade onde antes havia criatividade?
■O que é que você sabe que faz diferente das outras pessoas?
■Por que as coisas que lhe deixam feliz não deixam todos felizes?
■Há alguma coisa que você não fez que você realmente gostaria de fazer? Por que não faz?
■Você está se segurando em algo que deveria ser solto, libertado?
■Você aperta o botão do elevador mais de uma vez? Você realmente acha que ele vai chegar mais rápido?
■Você preferiria ser um gênio preocupado ou um alegre simplista?
■Você sempre foi o tipo de amigo que você gostaria de ter como amigo?
■Qual a sua maior gratidão? Por que?
■Você preferiria perder toda a sua memória até hoje ou nunca poder ter novas?
■É possível saber a verdade antes de primeiramente confrontá-la?
■O seu maior medo já se tornou verdade alguma vez?
■Você se lembra daquilo que lhe deixou muito triste há 5 anos atrás? Isto é importante agora?
■Quando na sua vida você se sentiu mais apaixonado(a) e vivo(a)?
■Se não agora então quando?
■Se você não conquistou o que você quer até agora, o que tem a perder?
■É possível saber, sem sombra de dúvida, o que é bom e o que é mal?
■Se você ganhasse 10 milhões de Reais, você deixaria seu emprego?
■Você gostaria de ter menos trabalho para fazer ou mais trabalho daquilo que realmente gosta de fazer?
■Você se sente como já tivesse vivido este dia cem vezes antes?
■Se você soubesse que todos que conhece morreriam amanhã, quem você visitaria hoje?
■Qual a diferença entre estar vivo e viver?
■Quando é a hora de parar de calcular riscos e recompensas e simplesmente fazer o que é certo?
■Se nós aprendemos com nossos erros, por que sempre temos medo de cometer um erro?
■O que você faria de forma diferente se soubesse que ninguém o julgaria por isso?
■Quando foi a última vez que você notou o som da sua respiração?
■O que você ama? Suas ações expressam esse amor?
■Daqui 5 anos você se lembrará do que fez ontem?
RESPONDA ESSAS QUESTÕES E TENHA MAIS DETERMINAÇÃO NA VIDA!

INICIAÇÃO À ESCRITA HIERÓGLIFA

Os egípcios, desde os primórdios da civilização, deixaram gravadas nas paredes em pedras dos templos figuras de objetos,plantas e animais que adquiriram um valor representativo, o que deu origem à escrita HIERÓGLIFA ( gravação sagrada).
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COMO VOCÊ COMEÇARIA A LER A IMAGEM AO LADO?

A primeira regra de interpretação dos hieróglifos é justamente a direção da escrita. As imagens hieroglíficas podem ser agrupadas dentro de diversas categorias, que apresentam figuras humanas, diversas classes de aimais, planats, edificações, objetos inanimados entre muitas outras. Mas como seria possível, dentre tantos sinais, saber onde começa uma frase?
A resposta é algo bem fácil: basta olhar para onde qualquer uma das figuras animadas está direcionada, seja ela uma mulher sentada ou um pato em pé. Assim, se as figuras estão todas voltadas para o lado esquerdo do espectador, lê-se da esquerda para a direita, se apontarem para a direita, lê-se da direita para a esquerda. A mesma situação ocorre para as figuras que se encontram em colunas: basta observar a direção das mesmas. Esta regra possibilitou aos egípcios escreverem em quatro sentidos diferentes na horizontal e na vertical.

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Saiba mais sobre o Egito Antigo em :

http://www.misteriosantigos.com/

http://www.leiturasdahistoria.uol.com.br/ESLH/Edicoes/24/artigo157057-1.asp

TÉCNICA SCAMPER DE ESTUDOS

"A escola pouco ensina para quem não sabe ser aluno". A verdade contida nessa frase deixa claro que o sucesso escolar de forma alguma ocorre de maneira acidental. Ele está atrelado ao extraordinário percurso do processo de aprendizagem que trilhamos desde nosso nascimento e que nos acompanha por toda existência. E podemos, sim, modificar , reestrurar e refletir sobre nossa maneira de aprender através da Técnica Dos 7 Verbos , também conhecida como "SCAMPER".

São 7 verbos que possuem o poder de ativar a cabeça para a reflexão, criatividade e novos pensamentos para facilitar o aprendizado no dia-a-dia. Vejamos o significado para o acrônimo:

S C A M P E R

Substituir Combinar Adaptar Modificar Pesquisar Eliminar Reorganizar

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1.Substituir : a forma de se comportar na sala de aula e de se estudar, realizando uma pausa para fazer um exercício respiratório 5 vezes antes de cada aula começar, inspirando pelo nariz e expirando demoradamente pela boca.

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2.Combinar : os métodos de estudos utilizando as diversas ferramentas que existem hoje. Assista a filmes, faça parte de um fórum de discussão, crie e administre um blog nas horas vagas sobre as matérias ou sua turma, busque por literaturas, converse com professores, coordenadores e colegas sobre seus métodos de estudo.

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3.Adaptar : às características dos diversos professores. Cada professor possui métodos próprios e pessoais de ensino e cabe ao aluno adaptar-se aos diversos estilos complementando-os. Por exemplo: se o professor de determinada matéria privilegia mais aulas expositivas e ao conteúdo do livro ou apostila, cabe à você pesquisar mais e realizar buscas para incrementar seu conhecimen. Não espere tudo de seu professor em 50'minutos de aula.

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4.Modificar : a estrutura do seu dia. Tenha horários para se divertir , praticar exercícios e estudar. Utilize momentos de diversão para aprender com filmes, bate-papo e jogos(diversos games tem fundo histórico e merecem ser pesquisados). Práticas esportivas como caminhadas podem ser realizadas ouvindo músicas que já foram utilizadas em vestibulares. Várias obras literárias já podem ser baixadas pela internet na forma de Áudiolivros. Guarde um horário à noite para realizar uma leitura descompromissada sobre a matéria a ser trabalhada no dia seguinte pelos professores

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5.Pesquisar : curiosidades , estatíticas, histórico da matéria lecionado pelo seu professor reforçará ainda mais sua aprendizagem.

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6.Eliminar : através da autoavaliação e reflexão técnicas que atrapalhem seu estudo , sua concentração e que não demonstram eficácia.

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7. Reorganizar : as estratégias que obtiveram sucessos , os novos objetivos a serem alcançados.

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Para saber mais :

http://setenoticias.com/educacao-vestibular/como-estudar-melhor-metodo-cornell-de-anotacoes.html